Entwicklungsverzögerte und behinderte Kinder gezielt fordern und fördern

Vorteile

• Kompetent beobachten: Alle Beobachtungskriterien wurden von einem Team aus Sonder- und Heilpädagogen, Logopäden und Physiotherapeuten entwickelt und sind praxiserprobt.
• Einfach anwenden und Zeit sparen: Mit direkt übernehmbaren Textbausteinen erstellen Sie individuelle Lernprofile und Förderpläne jetzt einfach per Mausklick.
• Effektiv fördern: Das Handbuch und die CD-ROM liefern Ihnen zahlreiche, lebenspraktische Fördermaßnahmen für die sofortige Umsetzung.

In 3 Schritten zum perfekten Beobachtungsbericht inklusive Fördermaßnahmen

Beobachtungsberichte erstellen und Fördermaßnahmen erhalten:

1. Kind beobachten und Ergebnisse stichwortartig festhalten
2. Beobachtungsbericht mithilfe der Textbausteine erstellen
3. Förderplan erhalten

Handbuch

Inhaltsübersicht Handbuch:

Definitionen

• "Entwicklungsverzögerung", "Kinder mit Behinderung" (leichte, schwere, mehrfache Behinderung)
• UN-Konvention - Inklusion leben

Förderplanung

• Was ist eine individuelle Förderplanung?
• Was beinhaltet der Förderplan?
• Wie werden diese Förderpläne in KiGa und Schule im Bildungs- und Erziehungsplan integriert?

Realisierung der Förderpläne

• Förderung und Pflege
• Zusammenarbeit im Team

1. Kollegen
2. Therapeuten
3. Eltern,…

• Tagesablauf in der Kita/ Vernetzung von Unterricht
• Kommunikationsförderung

Praxisbeispiele aus der

• Physiotherapie
• Ergotherapie
• Sprachförderung,…

Rechtliche Aspekte

• Aufsichtspflicht
• Haftung bei Unfällen,…

Literaturhinweis

Arbeitshilfen

Inhalte der CD-ROM:
Beobachtungsbögen, Checklisten und Formulare zu einzelnen Teilbereichen erstellen

Beobachtungsberichte (bestehend aus Textbausteinen) zu folgenden Teilbereichen:

• Emotionalität
• Selbstversorgung / Sozialverhalten
• Körperliche und motorische Entwicklung
• Denken / Wahrnehmung / Sprache
• Hören / Sehen / Kommunikation
• Lern- und Arbeitsverhalten
• Geistige Entwicklung (Kognition)

Zu jedem Bericht erhalten Sie einen individuellen FÖRDERPLAN

Elterngespräche

• Gesprächsleitfäden
• Allgemeine Vorlagen (z. B. Einverständniserklärung)
• Checklisten und Formulare, Fragebögen für Eltern
• Geplanter Elternabend

Weitere Fördermöglichkeiten

• Erlernen einfachster Tätigkeiten im Alltag – Schritt für Schritt
• Spiele und Übungen zur Wahrnehmungsförderung
• Entspannungsübungen
• Förderungen im Bereich: Sprache, Musik, Sport, Kunst, Werken,…

Konzepte und Modelle aus der Praxis

• Schulen und Kindergärten stellen ihre sonderpädagogische Umsetzung vor!

Bundestag

Pressemitteilung
Kinderkommission fordert inklusive Bildung in Schulen und Kindertagesstätten für alle Kinder

Am 26. März 2009 trat die UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland in Kraft und ist seither geltendes deutsches Recht. Die UN-Konvention ergänzt die allgemeinen Menschenrechte um die Perspektive von Menschen mit Behinderung.

Sie verfolgt ein vollkommen neues Leitbild: die Inklusion. Anders als die Integration, fordert die Inklusion die Anpassung der Gesellschaft an den Menschen mit seinen individuellen Bedürfnissen und nicht umgekehrt. Inklusion bezieht sich auf alle Menschen – sowohl auf benachteiligte Menschen, als auch beispielsweise auf Menschen mit einer Hochbegabung.

Vor allem aus Kindersicht ist es sinnvoll, alle Leistungen für Kinder – unabhängig, ob behindert oder nicht – entsprechend der „Großen Lösung“ unter dem Dach der Kinder- und Jugendhilfe zusammenzufassen. „Inklusion“ heißt aber auch, Kinder mit Behinderung und von Behinderung bedrohte Kinder so früh wie möglich entsprechend der Frühförderungsverordnung zu fördern.

Gemäß Artikel 24 UN-Behindertenrechtskonvention muss ein inklusives Bildungssystem geschaffen werden, bei dem Kinder mit Behinderungen von Anfang an selbstverständlich in das allgemeine Schulsystem einbezogen werden. Das gilt ebenso für die frühkindliche Bildung in Kindertagesstätten.

Die Kinderkommission hat sich intensiv mit dem inklusiven Ansatz befasst und auf der Grundlage von Expertengesprächen in ihrer Stellungnahme einen weitreichenden Forderungskatalog aufgestellt. Die Stellungnahme können Sie unter folgendem Link abrufen:

http://www.bundestag.de/

Deutscher Bundestag
Presse und Kommunikation, PuK 1
Platz der Republik 1, 11011 Berlin
Tel.: +49 30 227-37171, Fax +49 30 227-36192
www.bundestag.de, Diese E-Mail-Adresse ist gegen Spambots geschützt! JavaScript muss aktiviert werden, damit sie angezeigt werden kann.

Leseproben

Hier können Sie sich kostenlos einige Leseproben aus unserem Praxisratgeber herunterladen:

Muster für einen Schulförderplan

Praxisbeispiele für inklusive Kindergärten

Praxisbeispiele für inklusive Grundschulen

Muster für einen KiGa-Förderplan

Psychosoziale Prävention

Sozial-emotionaler Bereich (Elterngespräch)

Aktuell

Lernbehinderung und ihre Vielfalt

Es gibt nicht „die eine“ Lernbehinderung. Hinter diesem Begriff stehen unterschiedlichste Ursachen mit vielfältigen Erscheinungsformen, Ausprägungen und Abstufungen.
Hier erfahren Sie, welche Faktoren bei einer Lernbehinderung eine Rolle spielen und wie Sie diese schnell erkennen und richtig einstufen können, um das betroffene Kind frühestmöglich optimal zu fördern.

Inklusion oder Förderschule?
„Inklusion so viel wie möglich – aber nicht um jeden Preis.“
Für manche Kinder mit besonderen Bedürfnissen ist die inklusive Beschulung genau das Richtige, für andere jedoch völlig ungeeignet. Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen benötigen oftmals eine intensivere Zuwendung, mehr Ruhe im Unterricht und eine individuelle Ausrichtung.

Unser Expertenteam hat sich daher folgenden, kritischen Fragen gestellt:

• Was bedeutet die Inklusionsklasse für Pädagogen und das Kind?
• Wie gestaltet sich eine inklusive Klasse im Gegensatz zu einer Regelklasse?
• Welche Aufgaben übernehmen die einzelnen Pädagogen?

Beobachtungsbogen
Kinder beobachten und ihre Entwicklung stichwortartig festhalten gestaltet sich ohne Hilfsmaterial oftmals sehr schwierig.
Da es nicht „die eine Beobachtungsmethodik„ gibt, bieten wir Ihnen weitere Beobachtungsmöglichkeiten, damit Sie die beste Methodik für das betroffene Kind auswählen können.

Sehbeeinträchtigung
Sie haben ein sehbehindertes Kind in Ihrer Einrichtung und möchten diesem selbstverständlich die optimale Förderung zuteilwerden lassen. Hier erhalten Sie von unserer Autorin Daniela Kob wertvolle Praxistipps, wie Sie ein sehbeeinträchtigtes Kind optimal unterstützen können.

Mehr Auswahl auf der CD-ROM
Um Ihre Förderpläne noch gezielter verfassen zu können, haben wir für Sie die Textbausteine inkl. Fördermaßnahmen erweitert.
Und das haben wir noch für Sie:

• Entwicklungsspiegel – Förderung einmal anders dokumentiert
• Stärkenblatt
• „Musiktherapie“ als pädagogischer Motor in Kita und Schule u.v.m.

Profitieren Sie von unserem Aktualisierungsservice.
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