Bildung, Erziehung und Soziales

So viel Kita-Personal wie nie zuvor und dennoch fehlen Fachkräfte
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Kitas

So viel Kita-Personal wie nie zuvor und dennoch fehlen Fachkräfte

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Seit Jahren wächst die Zahl der Kita-Mitarbeiter auf hohem Niveau. In Relation zum steigenden Bedarf an Kita-Plätzen ist das eine gute Entwicklung. Dennoch stellt sie Kitas vor große Herausforderungen.
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Muster für einen Kita-Förderplan

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Um Kinder in ihrer Entwicklung zu fördern, müssen Erzieherinnen und Erzieher Förderpläne erstellen. Dabei kommt oft die Frage auf, wie so ein Förderplan für ein Kita-Kind aussehen könnte. Wir geben Pädagogen deshalb ein Muster an die Hand, an dem sie sich orientieren können.
Angebote für Kinder unter 3 Jahren werden von den Eltern immer häufiger nachgefragt. Doch es stehen nicht genug Plätze zur Verfügung – trotz „beispielloser Expansionsdynamik“ in der Kindertagesbetreuung, wie es im 7. nationalen Bildungsbericht heißt. Wie passt das zusammen? Wir haben die aktuellen Zahlen zum Ausbau von Kindertageseinrichtungen zusammengefasst.
Erzieherinnen und Erzieher in der Kita müssen Entwicklungsberichte über einzelne Kinder anfertigen, die als Grundlage für diverse Gespräche – ob für Elternabende oder Jugendamt – dienen. Bei der Erstellung des Berichts können die Pädagogen folgende Kriterien beschreiben.
Der Begriff Inklusion ist heutzutage oft negativ belastet – er wird mit überforderten Erziehern, Lehrern, Eltern und Kindern verbunden. Immer wieder berichten die Medien von Problemen bei der Umsetzung. Und tatsächlich fühlen sich viele Lehrkräfte bei der Bewältigung dieser gesamtgesellschaftlichen Herausforderung alleingelassen, wie eine Studie des Verbandes für Bildung zeigt.
Die Lehrergewerkschaft GEW und der Berufsverband der Kinder- und Jugendärzte kritisieren den Hygiene-Mangel in vielen Bildungseinrichtungen. Anlass für die Kritik ist u. a. die aktuelle Grippewelle: Viele Schulbänke bleiben derzeit leer und in manchen Regionen Deutschlands schließen Kitas sogar ganz, weil Kinder und Betreuungspersonal krank sind.
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